| 测评项目 | | 测评内容 |
| 一、党政领导班子建设 | 基层组织建设
| 1.领导班子坚定执行党的路线、方针、政策，扎实推进"学习型、服务型、创新型"党组织建设，加强党员队伍建设。 |
| | | 2.落实党建工作责任制和"三会一课"等制度，认真组织开展党的各类主题教育活动。 |
| | | 3.基层党组织设置合理，实现全覆盖，标准化建设推进有力，群团组织设置完备。 |
| | | 4.落实党组织领导下的中小学校长负责制，实行校务会议等管理制度。 |
| | | 5.领导班子团结协作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。 |
| | | 6.贯彻民主集中制，教代会制度健全，建立并落实校领导班子服务师生的联系点及接待日等制度。 |
| | 思想作风建设 | 7.把党风廉政建设和反腐败工作列入党委重要议事日程，定期研究部署党风廉政建设和反腐败工作。 |
| | | 8.坚持开展《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党纪党规教育，严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》的相关规定，班子成员廉洁自律。 |
| | | 9.坚持党的群众路线，经常深入基层和群众，注重调查研究，制定并坚持领导干部联系师生制度。 |
| | | 10.切实贯彻落实中央"八项规定"精神和"三严三实"要求，有效治理"四风"问题，干群关系融洽。 |
| | 创建机制 | 11.有符合本学校实际的文明校园创建规划，有年度创建计划及落实措施，并付诸实施。 |
| | | 12.学校成立文明校园创建活动领导小组，层层落实创建工作责任制，形成党组织统一领导、党政群齐抓共管、部门组织协调、各方广泛参与的创建工作机制。 |
| | | 13.把创建活动列入重要议事日程，每年召开专题会议，研究、部署、推动创建工作。 |
| | | 11.有符合本学校实际的文明校园创建规划，有年度创建计划及落实措施，并付诸实施。 |
| 二、学校办学管理 | 办学理念 | 14.认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。 |
| | | 15.以立德树人为根本，促进学生德智体美劳全面发展，办学行为规范。 |
| | | 16.建立科学评价制度，尊重学生个性差异，全面推进素质教育。 |
| | | 17.办学目标明确、特色突出，设置相关特色课程和教学科学规范。 |
| | 依法治校 | 18.认真学习相关法律法规，坚持依法治校、依法执教，法治观念强。 |
| | | 19.认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》，有具体的落实管理目标，成效突出，并形成自己的特色。 |
| | | 20.积极推进现代化学校制度建设，建立完善的符合自身特色的学校章程和制度。 |
| | | 21.加强校园安全管理，制定完善的管理方案和应急预案，并具体落实。 |
| 三、教师队伍建设 | 工作机制 | 22.建立和完善党组织统一领导、党政齐抓共管、教师自我约束的师德师风建设领导体制和工作机制，努力培养锻造坚持"四有""四个引路人"和"四个相统一"的师资队伍。 |
| | | 23.学校制定《关于建立健全北京市中小学师德建设长效机制实施办法》的实施细则，形成师德师风建设长效机制。 |
| | | 24.构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，有制度、有措施，学生评教机制完善，师德投诉举报途径畅通。 |
| | | 25.健全教师管理制度，完善教师考核评价与激励机制，将师德表现作为教师评价考核、聘任（聘用）的首要内容。 |
| | 队伍教育 | 26.将师德教育摆在教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程，师德教育有计划、有方案、有保障。 |
| | | 27.严格教师资格和准入制度。定期组织师资培训，制订教师专业成长规划，不断更新教师教育观念和知识结构，提高教师教学水平。 |
| | | 28.重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，形成结构合理、梯次发展的教师队伍。 |
| | 育人机制 | 29.教师关爱学生，严谨笃学，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 |
| | | 30.立足课堂教学主渠道，将立德树人目标融入各学科教学之中。 |
| | | 31.拓宽育人渠道，落实教书育人、管理育人、活动育人、文化育人、服务育人。 |
| | | 32.建立对特殊学生群体关爱制度，对特殊群体学生有针对性地开展学习、心理辅导和生活帮扶。 |
| 四、思想道德教育 | 德育体系建设 | 33.把思想道德教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。 |
| | | 34.科学设置并落实符合学校实际、展现地域特色的德育课程。 |
| | | 35.深化德育课程改革、学科德育研究，挖掘学科德育元素，创新德育课堂教学模式。 |
| | | 36.有符合学校实际的特色德育活动，团委（中学）、少先队（小学）工作扎实有效。 |
| | | 37.形成家庭、学校、社区一体化的德育工作机制。 |
| | 践行社会主义核心价值观 | 38.结合实际，认真落实社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，将社会主义核心价值观教育有机融入教育教学全过程。 |
| | | 39.遵循学生身心特点和成长规律，设计和开展形式多样的社会主义核心价值观主题教育实践活动。 |
| | | 40.经常性开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，广泛开展民族英雄、道德模范、时代楷模、身边好人、最美人物等学习教育活动，培育和选树先进典型，塑造向上向善的校园新风。 |
| | 心理健康教育 | 41.认真落实《北京市中小学心理健康教育工作纲要（修订）》。 |
| | | 42.建立健全学生心理健康档案，能根据不同年龄段学生身心成长特点与规律，科学开展心理健康辅导。 |
| | | 43.对学生、家长开设心理健康教育活动课或定期组织专题讲座。 |
| 五、校园文化建设 | 工作保障 | 44.落实《北京市中小学学校文化示范校建设与评估指标体系》坚持以文化人以文育人。 |
| | | 45.持续加强校园文化建设，形成学校领导、各部门参与的工作格局，经费有基本保证。 |
| | | 46.制定校园文化建设的总体规划，有年度工作实施计划和重要项目。 |
| | 文体活动 | 47.定期举办校园文化节、艺术节、科技节、体育运动会、经典诵读等全校范围的活动，形成传统特色，师生参与广泛。 |
| | | 48.重视师生人文素养教育，组织"高雅艺术进校园"、"优秀电影进校园"、"戏曲进校园"等活动。 |
| | | 49.广泛开展内容丰富、形式多样的"我们的节日"主题活动，深入挖掘中华民族传统节日的文化内涵。 |
| | | 50.引导学生文明上网、绿色上网，积极开展"网络文明进校园、校园好网民"等活动，打造清朗的校园网络文化。 |
| | | 51.加强对学校教育思想、办学理念等精神内涵的提炼和归纳，校风、校训、校歌特色鲜明，在师生中有较高知晓度和认同度。 |
| | | 47.定期举办校园文化节、艺术节、科技节、体育运动会、经典诵读等全校范围的活动，形成传统特色，师生参与广泛。 |
| | 文化品牌 | 52.培育形成富有特色的校园文化活动、品牌项目，积极开展校园文化成果展示活动。 |
| | | 53.充分发挥校史的育人功能，有展示学校形象的宣传片，有反映学校历史、文化、人物的书籍或电子出版物。 |
| 六、活动阵地建设 | 阵地建设 | 54.有校外学生活动实践基地，或便于学生参与社会实践的场所和平台。 |
| | | 55.分类加强阵地管理，部门分工明确、职责清晰、配合高效，管理制度健全，管理措施到位。 |
| | 阵地管理 | 56.制定阵地育人总体要求，对学生参与活动进行目标量化管理。 |
| | | 57.加强网上内容建设管理，培育积极健康、向上向善的网络文化。 |
| | 阵地育人 | 58.教育引导学生文明上网,构建学校对外宣传、家校沟通、师生互动的网络平台，并定期更新相关内容。 |
| | | 59.加强学生社团建设，营造特色鲜明的社团活动环境。 |
| | | 60.利用校外实践基地，定期组织学生开展形式多样的社会实践活动，有方案、有措施、有成效。 |