人大附中朝阳学校是朝阳区教委为优化教育供给，由人大附中承办的拥有小学、初中、高中三个学部的公立学校。在办学实践中，坚持立德树人，办首善之区的人民满意的首善教育，在校园文化建设中围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"课题，以思想道德建设、班子队伍建设、教师队伍建设、优美环境建设好、活动阵地建设为抓手，全面提升学生核心素养，给每一个学生一片自由放飞的天空，优化升级名校办分校的治理模式，努力探索如何实现教育价值最大化，打造朝阳优质教育惠及身边百姓的人朝新样本。

       2011年以来，承载着人大附中人的光荣与梦想，秉承本部"尊重个性、挖掘潜力, 一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步"办学思想，结合朝阳实际，实施具有朝阳特色的素养教育策略，初步形成了学校自己的办学特色。在实践中，"传承人本、立足朝阳，成就教师、发展学生，给每一个孩子提供一片自由飞翔的天空、办新时代人民群众满意的卓越教育" 逐渐成为学校办学共识。目前，占地107亩，在校学生已达5708名，教职员工共计613人，成为一所熠熠闪光、学子们心向往之的朝阳区优质资源校。

（一）学校已具有办好人民满意的好学校的独特优势。

1、学校拥有一支怀揣梦想、手捧爱心的"高素质、高学历、高水平"令人自豪的专业教师队伍，其中特级教师15人、中高级教师143人，市、区学科带头人、骨干教师77人。毕业于北大、清华、人大、北师大、北外等名牌大学的博士14名、硕士159名。中学部89%的教师拥有硕士及以上学位。他们大多毕业于北大、北师大等名牌大学，具有深厚的专业素养、开阔的学科视野和较高的专业技能，符合素质教育转型要求的复合型人才；善于研究掌握教学规律，深钻教材，并能勇于改革创新；他们善于运用生动活泼的教法，引导学生动脑思考，启发学生进行创造性思维，具有极大的发展潜力；他们爱岗敬业、奉献拼博、团结协作，有着较高的教育教学实操能力。

2、我们拥有一支执着于教育信仰、高效务实的专家型管理团队： 中央文史馆馆员、人大附中联合总校校长刘彭芝任名誉校长，人大附中原党委书记、副校长、特级教师王珉珠任顾问，人大附中副校长、著名化学特级教师谢泽运任校长，人大附中副校长、中国社会科学院党建博士邓跃茂任党总支书记，高级教师杨正英任副校长兼工会主席，人大附中派出的高级骨干教师闫艳晨任副校长，引进的优秀高级教师李燕、特级教师李梅任副校长，马艳辉任学校副校长兼小学部校长。此外，人大附中朝阳学校的管理团队全部由教学专家担纲。学校发展既有人大附中优秀的教育思想和先进的管理理念保驾护航，又有一支摸爬滚打在教学一线、具有丰富教学管理经验的专家型团队结合实情，不断创新。

3、人大附中本部全方位扶持和核心资源的输入，能够切实深度秉承人大附中学校文化和办学实践模式。学校创办伊始，致力于传承和融合人大附中本部文化基因，与人大附中本部共享资源，获得人大附中本部的强力支持：刘彭芝校长、王珉珠书记多次来校视察、座谈。我校的教师招聘、教师进修、班主任培训均由本部骨干教师把关，数十名教师在人大附中本部培训、学习一年时间，相当比例的教师曾在本部执教。此外，我校还通过拜师、代课、公开课指导、出国研修、选派学生到本部"留学"、寒暑假与本部学生出国访学等多种方式共享人大附中本部的优质教育资源。每年均从招录的新高一学生中按比例推荐中考成绩优异者进入人大附中本部全程三年"留学"。

 4、朝阳区委区政府以及各教育行政部门的特殊鼎力支持。作为一所新办校，我们赶上了朝阳区大力发展教育的好时机。《北京市"十二五"时期教育事业发展规划》和《朝阳区"十二五"时期教育事业发展规划》的实施为我校超常规的建设和发展、为我校教育教学在较高平台上发展提供了良机。而朝阳教委对合作校的大力扶持政策和氛围，尤其是"一校一方案、一校一政策"的管理模式，无疑为作为重点引进校的人大附中朝阳学校提供了高起点起步的东风。

5、以爱与尊重为切口、以核心价值观为内容的"全环节立体育人的大德育"的育人模式。学校结合朝阳地区德育环境，从本校学生实际出发，不断转变工作思路，创新德育工作模式和形式，形成了社会-家庭-学校-班级-自我教育"五合力"的大德育模式，学校尤其注重学生个人行为习惯的培养，在立志、崇德、文明、有礼等方面不断提升学生的个人修养，促进学生全面发展。通过探索学生个人成长导师制、学生个人成长档案等形式，真正践行"爱与尊重"的教育。学校已形成以爱与尊重为切口、以核心价值观为内容的"全环节立体育人的大德育"的育人模式。

6、"在体验中生成知识，在活动中提高能力"的学生主体课堂模式。学校已经确立的"让学生在体验中生成知识，在活动中构建能力体系"的课程改革模式，促进了学校"加工能力"大幅度提高。学校始终坚持探求课堂高效、学生减负提质，坚持在科学备课、高效上课、科学分析上下功夫，严谨科学的质量分析，科学备课，科学备考，一方面提升教师教学质量，一方面积极探讨"以学生为主体"的高效课堂模式，形成了与文本互动-师生互动-生生互动-学生自主质疑探究的"课堂四互动模式"，实现了"让学生在体验中生成知识，在活动中构建能力体系"的课程改革目的。

（二）学校逐步形成了自己的办学特色

       学校文化的关键是办学特色以及由此基础上形成的独特精神气质。几年来我们学校形成的办学特色主要体现在：

1、坚持30人左右班额的"小班制"。为尊重与爱护学生个性化发展，提升学生学习幸福感，人大附中朝阳学校在小学、初中、高中全部实行小班化教学，每班学生人数30人左右。小班制对精准化培养、个性化教育提供了基础，成为我们学校较强的"加工"能力的一个关键因素。

2、实行人人自主选择指导教师的"导师制"。建校根据实际情况，制定和实施了"学生成长导师制" ，让学生"学会做人、学会学习、学会发展"。每一位学生都有一名成长指导教师，形成了以班主任为核心的团队，所有任课老师共同逐个学科逐个同学进行细致分析、科学定位，制订改进措施和目标跟进，同时建立学生个人成长档案，秉持"不抛弃不放弃，不让一个学生掉队"的原则，对特困生制定针对性培养计划，跟踪到人，尊重与爱护每一个学生，从"导心、导行、导学"方面帮助学生快乐学习和健康成长，学校制定《人大附中朝阳学校学生成长导师工作制度和细则》，每年定期培训评优。实践证明，这一做法，弥补了学生在家长、班主任之外的成长空间，受到了学生、家长和社会的好评。

3、稳步推进了在119门校本课程中实行的自主选修的"走班制"。2013就确定了"分类推进、稳步运行、逐步扩大"走班选修教学模式的规划，首先在国家选修、校本课程、素质拓展等类别先行实施"走班制"，尝试不同的"走班"教学管理模式，其它课程也将逐步实施"走班"教学。学校组织教师逐步开发了119门校本选修课程。现在，学校已经形成了由基础课程、拓展课程、个性化发展课程构成的课程结构。其中，素质拓展课程、个性化发展课程等都采用"走班制"教学的模式。

4、形成了以"爱与尊重"为切口、以"核心价值观"为内容的"全环节立体育人"的大德育育人模式。人大附中朝阳学校秉承"尊重个性、挖掘潜力"的办学思想，以塑造学生完善人格、培养学生综合能力为目标，以学生良好行为习惯养成为抓手，致力于学生批判性思维的形成、道德认知能力的提高、德性修养的完善和综合能力的提升，通过多渠道、多途径将学生培养成传承中华传统精神和文化、具备现代公民意识的杰出人才。

       学校结合朝阳地区德育环境，创新德育工作模式和形式，形成了社会-家庭-学校-班级-自我教育"五合力"的"全环节立体育人"的大德育模式。

二、学校办学理念体系建设

       我校经过几个阶段的发展，借鉴人大附中本部学校核心文化资源，同时根据我们学校立身朝阳的实际，在办学实践的初步检验和师生民主讨论达成共识的基础上，形成我们的学校文化体系：学校核心价值观、办学理念、办学目标、培养目标、校训、校徽标识、校风、教风和学风。

1、核心价值观： "尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。"

       "三个一切"体现了我校对教育的终极价值取向的探索，"学生、国家和人类"是三个层层递进的教育指向客体，具体化了我们国家"三个面向"教育方针，同时既是教育价值观的民族性的体现，又是教育的普适共识价值的体现；"尊重个性，挖掘潜力"则是我们学校对教育对象、教育方法与手段的思考，是我们人朝人教育观的共识。

2、办学理念 ："以德立校，民主治校，科研兴校，人才强校"

       人大附中朝阳学校继承并发扬刘彭芝校长的教育思想，聚集一支德才兼备的教师队伍，以德立校，崇德创新，始终坚持德育为先，培养德智体美全面发展的当代中学生；学校坚持依法治校，民主治校，充分发挥全体教职员工和广大学生家长的智慧与积极性，着力打造学校、家庭、社会三位一体的教育管理模式，集思广益，争创辉煌；学校紧紧依托"高学历、高素质、高水平"的教师队伍优势，探究高效课堂模式，着力进行校本课程和校本课题开发，"以研促教"，坚定不移走"科研兴校"战略； 坚持以人为本，狠抓教师"招聘-任用-培养"三环节，用事业吸引人才，用环境凝聚人才，用机制培养人才，强化中青年教师的发展和培养，促进人才结构调整，尽快培养一批专家型、科研型名师队伍。

3、办学目标：学校坚持立德树人，全面实施素质教育，把学校办成设施先进，环境优雅，教师素养好，学生素质高，在北京市具有较高美誉度的知名学校；

4、培养目标：使学生成为具有良好习惯、强健体魄、健全人格、高尚品德、爱国情怀、创新精神的现代公民；

6、校训：  崇德  博学  创新  求实

崇德： "才华为器，品德为道，道在器之上"（刘彭芝校长）。德，为做人之魂，为立身之本，为创业之根。以德育为先导，为学生奠定让人踏实、安心、放心的人生基石；博学：学海无涯，学无止境，学会求知，广学博闻；创新：与时俱进，开拓思维，勇于探索，面向世界，面向未来，超越自我；求实：不虚无、不缥缈、不浮躁、不虚夸。实事求是，脚踏实地，真抓实干，敬业尽职。

7、校徽  

       整体内涵：表现了人大附中的文化根基—以人为本，校徽简洁、醒目，表现出美感与和谐；外圈部分：中英文环绕，寓意人大附中是一所开放式的追求国际视野的学校。核心部分："人"为人大附中校名的第一个字，构图以"人"为核心；"人"寓意教书育人，揭示人大附中"一切为了祖国的腾飞，一切为了学生的发展"的办学理念；"人"寓意以人为本，突出人大附中以人为本的办学宗旨。"人"字构成的三角形，象征人大附中与时俱进、开拓创新、奋进向上的精神追求；"人"字笔划内部围成的半圆寓意冉冉升起的太阳，象征着人大附中蒸蒸日上，象征着学生青春靓丽 早晨八九点钟的太阳。"人"字又似开放的大门，人大附中以宽广的胸怀，迎接青年学子，为他们提供适合每个学生发展的教育。深蓝寓意人大附中紧跟时代（现代色），锐意进取；湖蓝寓意人大附中的青春和朝气。

8、校风：爱校  尚志  乐学  笃行

       爱校。爱，是学校的生命，只有每个人大附中朝阳学校的老师、学生热爱我们的学校，学校才会真正具有生命力。

       尚志。立志，是一个人成长的奠基石。 "有志者，事竟成"，"无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。"人大附中朝阳学校的学生从入校的那天起就应树立远大志向并为之不懈努力。

       乐学。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"老师和学生都以学习为乐，教师之间以交流教学、钻研学习为乐，学生以汲取知识、善思善问为乐。

       笃行。《礼记》："儒有博学而不穷，笃行而不倦。" 笃，忠实，一心一意。人大附中朝阳学校的学生不仅要有远大的志向，乐于学习的心境，还要有脚踏实地的专心致志。我们培养知行合一、淳厚踏实的圆梦者。

9、教风：爱业  爱岗  爱生  爱己

       热爱所从事的职业，将学校教育和学校发展当作人生事业去做；热爱本职工作，热爱课堂，精心备课，团结协作；热爱学生，"不抛弃、不放弃"，真正以人为本，用爱与尊重去感化学生，去接纳每一个学生；树立"气质高雅、知识丰富、视野开阔、自信进取"的教师形象，认真严谨，勤于思考，勇于实践，善于总结，改革创新，锐意进取，成为具有独特教学风格与个性的教师。

10、学风：乐学  善学  勤学  博学

       人大附中朝阳学校应该成为孩子们学习的乐园。在这里，学生热爱学习，把学习当成是乐趣而非任务，在培养浓厚学习兴趣的同时主动学习，在学习中发现自我，提升自我；学生善于学习，在掌握科学的学习方法和学习规律中高效学习；"少年易老学难成，一寸光阴不可轻"，这里还是学生珍惜时间，勤奋学习的静土；"广博的知识，开阔的视野，深厚的科学素养和人文素养"，突出了我们对学生学习追求的一种理念。

三、学校办学实践体系建设

1、管理文化建设

       学校坚持依法治校，依规办学，制定并完善学校管理规章制度，使制度更具有针对性和可操作性。修订《中国人民大学附属中学朝阳学校管理制度》《中国人民大学附属中学朝阳学校岗位责任制》《中国人民大学附属中学朝阳学校教代会制度》《中国人民大学附属中学朝阳学校绩效考核方案》《中国人民大学附属中学朝阳学校骨干教师评选方案》《中国人民大学附属中学朝阳学校优秀青年教师评选方案》等规章制度。学校实施校务公开制、财务公开、教代会等制度。执行重大事项校务会议事规则。

       推行领导班子测评制度，探索中层干部民主选拔机制，完善教师竞争机制。逐步完善教师教学档案管理、课程管理、学籍管理、教学评估、学生自主选课制度。形成我校高效的管理团队。深化教育改革，确保学校稳定和发展。营造"一切为了学生健康成长，为了教师幸福工作"的管理文化。学校全面实行岗位责任制，遵循凡事有程序、凡事有问责、凡事有检查的准则开展各项工作。强化我校现代管理意识，加强学校中层干部的选拔、培养和管理，进一步推行年级组和教研组双向管理负责制、中层干部部门负责制度、继续实行下达中层干部责任书的管理模式，逐步形成我校高效的管理团队。

       学校坚持民主治校原则，师生主动参与学校管理热情被激发出来。通过教代会、学代会、工会等制度和机制作用的发挥，健全了教职工全员优化组合聘用制、岗位责任制及各项常规管理制度，真正形成管理规范、运作高效的管理局面，做到"人人有事做、时时有事做、事事有人做、事事有程序、事事有标准、件件有落实"。深化民主决策、深入各工会小组，听取意见，传达反馈，及时了解教职工及学生的现实问题。充分发挥教代会作用，同时探索学生参与学校管理，年级学生会主席挂职年级组长助理，校学生会主席挂职学校校长助理，逐步构建起着眼教师与员工，纵贯学校全过程的，以人为本，精简高效的管理模式，全面提升管理品质。

2、课程文化建设

       学校建立了完整的课程体系。为全面落实国家课程标准的要求，实现学生的培养目标，我校建立了由基础课程、拓展课程、个性发展课程、特长课程构成的完备的课程体系。

       基础课程：国家必修课程和顺应高考需求、要求学生必选的国家选修课程，以及模块可选的校本化必修课程；

       拓展课程：这是我们的创新性的特色课程，以学科为核心的主题化或专题化深度拓展整合的课程，及跨学科的专题类、项目类的课程；

       个性发展课程：基于培养学生特长，发展学生兴趣的可自由选择的校本选修课程；

       特长课程：面向某些特长学生开设的选修课程。

课程实施具有实效性。严格按照国家课程标准的要求，开足开齐国家课程：国家必修课程的全面开设和部分国家必修课程的校本化整合。

       同时，稳步推进"走班制"的选修课程，增强了课改的实际效果。如国学课，适应有突出的学科特长的学生的发展需求，通过学生自由选择，以走班教学方式开设；再如地方课程，将北京市地方专题课程"生命教育""安全教育""国防教育""可持续发展教育"这些教学模块整合为适应相关学科内容；对校本课程依托学科和学科综合的原则，更能引领学生向学科的纵深方向学习。

       校本课程设置具选择性、综合性、实践性的特色。校本课程突出学科的深度、广度，满足学生不同学科特长的发展需要，具有可选择性、综合性、实践性的特点。学校设置了学科综合课程和一些以实践项目为核心的课程。例如，如"一带风情小月河——元大都护城河水运资源开发与利用"是一个以项目为核心的综合性实践课程，一方面能够综合人文、经济、政治、地理甚至物理这些课程；另一方面这类课程极具有实践性，培养学生的探究能力和综合实践能力。课程整合是我校课程设置的重点，比如艺术体育类课程，将过去千人一面的课程整合分化成特点突出的若干课程，有助于学生的特长发展。

       生共同参与课程建设师。 学校通过对学生的课程需求调整课程开发的方向。定期召开部分学生座谈会和发放调查问卷的方式，调查学生的课程需求及对现有校本课程的意见。通过课程的开发建设实施，满足了学生多样性的发展需求，发展了学生的各种兴趣爱好，也取得不俗的成绩。例如选修"DI创意思维"的学生组队参加了在美国举办的全球"DI创意思维"大赛，取得了全球第五名亚洲第一名的好成绩。国家课程的整合和校本课程的开发，也促进了教师的专业化的成长。形成校本教材、论文等多方面的成果，一部分课程获得北京市和朝阳区的奖励。

3、课堂教学文化建设

       课堂教学是学校的主阵地。我校以新课改理念和北京市教学改进意见为指导，以学科课程整合和优化教育资源为途径，深化课堂教学改革，积极推进"课堂教学有效性"的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化，探索课堂教学与综合性实践活动相结合的人才培养的途径与方法。在教学管理、质量监测、教学评价等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，让学生作为课堂的主体，促进教师与学生共同成长。

       学校整体教学质量稳中有升，在朝阳区达到一流学校办学水平，在北京市跻身一流学校行列，形成具有鲜明个性特色的课堂教学文化。对课堂教学进行顶层设计，制定了三年规划。加强课堂教学设计、课堂教学、教学反思能力的引领，在学科内开展"同课异构""异课同构"的研究。以学生素质、能力培养为目标，培养学生良好的学习习惯，规范学生的学习行为，建立学生练习问题记录本。营造民主和谐的课堂教学氛围，提高学生学习文化知识的积极性，激发学生的探究热情，提高学习的效率、兴趣和参与课堂的积极性。

       在具体优化课堂教学的实施方面，我校一是以常规教学为突破口，优化课堂教学结构。学科教学从各自学科特点出发，确定基础性课程的教学内容，开发拓展性教学内容和实践探究性教学内容。面向全体，关注差异，结合学生实际确定不同层次的培养目标、教学内容，明确考核要求，使教学目标分类分层得到落实，真正做到满足不同学生的学习需求。二是以基于教学的微课题研究为核心，开展课堂教学有效性的实践与探索，推进教学工作。三是以"面向全体，关注差异，因材施教"为原则，关注"两极"，建立多样化、多层次的教学体系，使他们主动参与，用心体验，提升课堂教学的效益，注重练习设计有效性的实践与研究，增强学生运用知识解决实际问题的能力，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生的进步与成长。

4、教师文化建设

       我校的教师队伍建设，以"师德的表率、教学的专家、育人的典范"为培养目标，着力打造一支"想实招、鼓实劲、干实事、求实效；教育观念新、教学业务精、实践能力强、和谐高效"的管理团队；坚持"以人为本、人尽其才"的战略思想，优化教师结构，在整体提高教师素质的基础上，加强对中青年教师的培养，努力建设一支献身教育事业、具有高尚品德、教育理念先进、治学精神严谨、基础知识宽厚、专业知识精深，教学水平一流、育人艺术精湛、不断创新的教师队伍。同时，也通过"学习身边的榜样，争做育人的模范"事迹报告，通过学校骨干教师和优秀青年教师评选等调动教师钻研业务争当名师的积极性和职业成就感及幸福感。

       我校高度重视教师队伍建设，几年来研究制定干部、教师发展的总体规划和个人成长计划，建立促进干部能力提升、激励教师专业成长的考核评价制度和工作运行机制。共同探索干部、教师培养内容、途径和方法，全方位、多层面、高质量地组织开展干部、教师培训工作，形成具有学校特色的干部、教师培训方法。初步建立并完善研究型干部队伍和学习型教师团队，有质量地开展各级各类教育课题研究，形成一支善于总结经验、有研究能力的教师队伍，固化教研成果。

       我校大力完善校本研修制度，一是分类、分层次进行队伍整合和培养。学校立足于领导班子（核心）、班主任队伍（中坚力量）、名师队伍（骨干）、青年教师队伍（新鲜血液）建设,提高他们的专业素质和教学能力，使其更好地为学校教育教学的发展服务，促进学校发展。二是加强校本研训。主要有以促进专业能力发展为主的"校本培训"，开展"名师讲堂"、"读书氧吧"系列活动；以外出参加高水平教研活动为主的"外派培训"；以加强教学基本功为主的"岗位培训"，开展堂教学"、"教学基本功比赛"等。三是加强师德建设培训。加强师德教育，完善师德师风考核办法，实行师德一票否决制度。培养一批敬业爱生，心理品质良好的、具有高尚师德的教师群体。

5、学生文化建设

       我校坚持立德熟人，坚持社会主义核心价值观，并将其落实到具体的教育教学全过程。德育工作有目标的明确。始终坚持把德育贯穿到学生生活的各个方面，始终坚持德育的时代性和针对性，始终坚持把道德教育和法制教育结合起来。建立以校长为组长的德育工作领导小组，统筹管理学校的德育工作，形成健全畅通的德育管理体系，职责分工明确，团结协作，确保德育工作有条不紊地开展。

       德育课程建设从教师队伍建设与学生德育活动两方面全面开展，打造全员育人、全程育人、全面育人的德育氛围，形成人朝的德育特色。建立学生个人成长档案，对特困生制定针对性培养计划，尊重与爱护每一个学生，从"导心、导行、导学"方面帮助学生快乐学习和健康成长。

       另一方面，多角度开展德育教育活动，塑造有良好道德修养的中学生，营造丰富多彩、积极向上的校园文化。首先，注重增强学生对传统文化的尊重与热爱。初高中先后开展经典诵读比赛，积极组织学生观看《学道德模范诵中华经典做有德之人》；举办《弟子规》学习系列活动；充分挖掘传统节日的文化内涵，组织学生在春节、端午节、中秋节、重阳节等重大传统节日进行"节日小报"创作、征文、摄影等一系列评比活动；立体推进志愿服务教育，培养学生充满责任心，利他心、公益心。成立了"志愿者服务团"。假期开展社区、社会志愿服务；有针对性开展心理健康教育，培养学生积极阳光健康心态。

       在共青团、少先队活动与社团活动中重发发挥学生的主体性。我校健美操队、篮球队、田径队、合唱团、民乐团、街舞社、象棋社、动漫社、绘画社、科技俱乐部、新视觉艺术、模拟联合国等20个多学生团体均已成立。每年的文化节、艺术节、科技节、戏剧节等大型校园文化活动的开展，为学生潜能的挖掘提供了平台。

       以学生培养目标为导向，定期开展各种评优评先活动，全面推进素质教育。首先，通过校级三好学生和优秀学生干部、优秀班集体、"校园十佳"、"美德少年"、"我身边的榜样"、"志愿服务之星"、"重阳节孝星"等评选活动，严格常规管理，抓好习惯养成教育，从学生日常行为的每一环节抓起，培养基本道德素质，优化学生行为规范, 塑造崇德博学、创新求实、健康文明、和谐向上的人大附中朝阳学校学生形象。

       其次，精心组织主题教育活动。通过选拔综合素质优秀的同学组建国旗班，积极落实升旗仪式唱响国歌开展爱国主义教育；强调文明礼仪从细节做起，明确我校本学期礼仪教育的细节标准，比如见到老师要鞠躬问好；法制教育月举办法制知识竞赛活动和模拟法庭活动，开展《安乐死能否合法化》法制辩论赛，职业生涯教育月引入多元智能心理体验活动，引导高中学生了解多元智能的涵义，让他们从现在开始就关注生涯规划，培养多元智能，进行适合自己的规划和定位，树立适合自己的职业目标，并不断努力、积极进取。

       我校班级建设以班主任为核心，充分发挥学生自主管理的积极性与主动性，由学生民主选取班委会，处理班级事务，每周二围绕班级建设召开班会。同时，班级的文化建设丰富，每班配备大型书柜一个，建立班级图书角，同时发挥家委会力量进行班级绿化，配备绿植。

6、公共文化建设

       作为一所新建校，积极投身社区教育、集团教育、与其他学校的协作等，力求为社区发展贡献力量。

       首先，构建家庭-学校相结合的教育平台。各年级成立家长教师协会，定期开展家长教师协会例会，确保每学期至少开一次全体家长会，介绍学校教育教学理念，开展专题培训。班主任及科任老师通过家长信和校讯通、QQ、微信等渠道及时展示交流班级学习和主题教育活动，聚焦家长共同关注的问题和存在的共同困惑，效果突出。

       家长积极参与学校丰富多彩的活动。如经典诵读活动中，初二各班家长积极提供各项道具，担任摄影、化妆、组织秩序等方面工作的志愿者；初三家长自发策划组织感恩活动，高中家长积极捐助体育器械推进学生阳光体育锻炼，推荐优秀的社会实践基地。我校开展了"好家长"家庭教育评选活动，举办家长论坛等。

       同时，我校依托学校教育界专家、社会专业教育机构开展有针对性的讲座，促进家长教育理念与教育方式的转变，提升家长教育孩子的能力。如北京协和医院心理咨询中心中国协和医科大学杨霞教授的《青春期早调试》，北京师范大学心理系闫巩固教授针对初三家长出现的焦虑和困惑开展针对性指导。

       第三，2012年开始，我校积极响应朝阳区开展中小学教师参与社区教育工作的号召，与学校所在的太阳宫乡政府建立对接机制，专门成立社区教育项目执行小组，积极为社区教育工作提供硬件支持，共建社区区域家长学校。为了丰富家庭教育的内容，2012年11月13日，2012年12月6日，我校针对社区居民（含我校学生家庭）开展了小学段家长体验式培训，加强合作，力争为社区教育做出更大贡献。

       我校依托人大附中本部的教育优势，积极参与本部组织的国际交流研讨，积极承办朝阳区优秀传统文化课程实验校课例研讨活动等，11月8日，远郊区县学生到人大附中朝阳学校游学项目第一期东邵渠中学师生一行57人抵达了我校，游学师生们浸润人大附中朝阳学校优秀的校园文化，他们也必将为人大附中朝阳学校带来新鲜活力和多元教育实践的互相沟通交流。

       我校学校安全管理工作主要包括：构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；健全了学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，及时排除安全隐患；建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；加强安全宣传教育培训，提高师生防护能力。

7、校园环境建设

       目前我校东西两个校区具有良好的人文地理优势，是一所环境优美的花园式学校。

       红白相间的主色调象征了我校的朝气蓬勃与无限的发展潜力。校园设计协调励志充满人性化，主干路两旁植被丰富，吊挂学生在生物老师指导下自行制作的名牌。2015年11月主干路右侧的小花园已完全竣工，校园院内亭台楼阁林立，适合学生休闲、阅读与课外实践活动，花园命名亦是全校学生中征集，增强了学生的主人公意识。楼道开阔，安全硬件设施齐全，每班外设有墙报位置。

       我校两校区均配有物理、化学、生物、劳动技术、通用技术、信息、研究性学习、科技活动等各类实验室共计82间。体育设施完备，操场面积较大，东侧为主席台。室内篮球馆位于学校综合楼一层，画有最新标准的篮球场地，配备优良木质地板及灯光设施；同地画有四块标准羽毛球场地，充分实现了一馆多用功能；学校图书馆位于学校综合楼地下一层，馆舍面积1000平方米，配备舒适的桌椅，采光条件好，适合阅读，得到师生喜爱。图书馆分类合理，有图书借阅处及学生期刊阅览室两部分。图书借阅处现有图书4万多册，订阅学生阅览报纸22种，教师阅览报纸19种，学生阅览期刊118种，教师阅览期刊145种，为是师生阅读提供良好条件，营造了浓郁的读书学习的氛围。

四、自查整改情况

       我们作为一所办学历史不足5年的新办校，学校文化建设还有很多新任务、新课题，在一些方面还存在短板和不足，主要表现如下：

1、办学模式、办学实践与现有的办学对象和办学环境的契合度还有一定距离，需要进一步探索；

2、高学历高素质的青年教师队伍如何转化成实际的教学实践能力还在解决过程，尤其是青年教师队伍建设和发展任重而道远；

3、我们的校园文化的过程积淀不够深厚；

4、我们校园文化标识体系还有待进一步凝练和提升；

5、学校基础建设和制度建设还需要进一步"补空"和完善。

针对这些问题和不足，学校在《人大附中朝阳学校三年规划》中已做出有针对性计划和措施：

1、成立"人大附中朝阳学校文化资源（资产）开发、建设和管理咨询小组"，同时学校在走出去的过程中不断学习和创新，在"十三五"期间，把学校文化资源的开发、建设和管理提高新的水平。

2、持续推进校园文化建设，启动"人大附中朝阳学校美誉度建设工程"，努力使学校成为一所理念、历史、文化相结合的朝阳区名校，发挥其示范效应。

3、继续探索课程改革，确保"让学生在体验中生成知识，在活动中构建能力体系"的课程改革模式全面推开，制定推进根据学生实际情况不断调整课堂实施策略，让高效课堂更加高效、灵活。

4、不断丰富和完善特色校本选修课程体系，打造校本选修精品课程，优化校本科研与校本课程结构，落实固化已有办学成果，厚实积累，传承经验，形成独具特色的校本选修课程体系和办学品牌。

5、继续加强教师队伍建设，尤其注重名师培养和青年教师的培养工作，推出"名师工程"和"青蓝工程"，促进教师职业的快速发展，提升教师的工作幸 福感。

6、积极加强与朝阳区其他学校的交流与合作，不断优化学校素质教育建设成果，努力使学校成为具有一流辐射力和影响力的地区名校。

 中国人民大学附属中学朝阳学校